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5 de febrero de 2014

METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

POR: BETZABE CHAV

MÉTODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

POR: Betzabe Chávez Montelongo

 

Es la separación de pensamiento y realidad. Entra el empirismo y entra a través de las sensaciones la percepción. Por otro lado entra el racionalismo, las ideas y la lógica.

La Hipótesis .- Una posible solución al problema, es un racionalismo a priori.

Para algunos autores primero era la lógica, en donde entran los sentimientos.

Los autores dicen que el método Hipotético Deductivo, es el método de la ciencia. El positivismo entra fuertemente en el siglo XVII y XVIII anteriormente era aplicado lo de la divinidad.

El conocimiento cotidiano no es considerado como un conocimiento científico. Este conocimiento es el que se tiene en la vida cotidiana.

El método deductivo.- Es el que nos va a guiar al estudio del conocimiento. Ejemplo: Alguien hace una investigación en la UPN. ¿Cuántas alumnas de la UPN salen embarazadas? HIPOTESIS.- Son chicas sin valores y sin escrúpulos.o pienso.

Va de mi lógica, a la hipótesis de lo que yo pienso. “El método ya no da respuesta”. A esta conclusión se llegaría, en el método hipotético deductivo.

En este método Hipotético Deductivo, entra el materialismo. El método nos habla de deducciones rigurosas. El positivismo moderno ha tenido que aceptar que no todos los conceptos científicos son directamente observables. Este se maneja con el proceso de verificación y se entiende como de que aquí se debe de realizar un enunciado para qué este sea el que se somete a ser observado.

EL METODO HIPOTETICODEDUCTIVO, HA SIDOPRESENTADO COMOELMETODO DE LA CIENCIA.

EZ MONTELONGO

MEDICION

POR:BETZABE CHAVEZ

MEDICION, CUANTIFICACION Y RECONSTRUCCION DE LA REALIDAD.

POR: Betzabe Chávez Montelongo

 

Objeto

 

Articulación

 

Sujeto

 

 

 


 

 

Lazarsfeld.

El dato es construido a través del conocimiento científico. El concepto empírico ocupa un lugar. La realidad primero se percibe y luego se construye.

Dato empírico histórico.- Se va transformando con la experiencia. Los indicadores nos ayudan a interpretar la realidad.

Ejemplo:

Categorias/criterios

Indicadores

Excelente

M.Buena

Regular

No deseable

Capacidad cognitiva

Evidencia de que leyó todo el documento, que busco relacionarse con casos concretos, que no entendió… 

 

 

 

 

Cuando se construyan indicadores es importante tomar en cuenta que realmente aplique para todos.

La categoría es donde se derivan los indicadores. Se requiere tener teoría para poder interpretar el dato.  Dato- Teoría-Disciplina.

La evaluación requiere de: Desempeño, Producto y Nivel.

MONTELONGO

INVESTIGACION DOCUMENTAL

POR:BETZABE CHAVEZ MONTELONGO

INVESTIGACION DOCUMENTAL

POR: Betzabe Chávez Montelongo

Algunas de las principales características de la investigación documental son:

·         Se caracteriza por la utilización de documentos: recolecta, selecciona y presenta resultados coherentes.

·         Utiliza procedimientos lógicos y mentales de toda investigación, análisis, síntesis, deducción e inducción.

·         Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos precisos, con la finalidad de ser base para la construcción de conocimientos.

·         Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación científica, mucha más amplio y acabado. 

Los diversos tipos de la investigación documental  son:

·         Investigación histórica.- esto se trata de la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda critica de la verdad que sustenta los acontecimientos pasados.

·         Investigación descriptiva.- abarca la descripción, registra, análisis e interpretación de la naturaleza actual y la comprensión de procesos y fenómenos de la realidad estudiada.

·         Investigación experimental.- se desarrolla mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo  o por que causa se produce una situación o acontecimiento particular.

Pasos para realizar la investigación documental:

1.- Elección del tema. 2.-Acopio de bibliografía básica sobre el tema. 3.- Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas. 4.- Lectura rápida del material.  5.- Delimitación del tema. 6.- Elaboración del esquema de trabajo. 7.- Ampliación del material sobre el tema ya delimitado. 8.- 

 Lectura minuciosa de la bibliografía. 9.- Elaboración de fichas de contenido. 10.- Organización de fichas de contenido y revisión delesquema. 11.- Redacción de trabajo final. 12.- Borrador. 13.- Redacción final.

 


EMPIRIA Y DATO

POR:BETZABE CHAVEZ MONTELONGO

EMPIRIA Y DATO

Por: Betzabe Chávez Montelongo

 

Criterio de demarcación. Enunciados científicos: * análisis de significado (determinados analíticamente) * enunciados científicos  (apoyados en la experiencia) para que se le considere c n sentido empírico.

Enunciados empíricos: son una subclase de los enunciados sintácticamente admisibles.

Wittgenstein: un lenguaje formal ideal. Igualatario: sintáctica- (síntesis), semántica (significado de las palabras).

“los limites de mi lenguaje son los limites de mi mundo”.

Enunciado.- es una forma de pensamiento, solo piden inferirse lógicamente unos de otros y no de realidades que no son enunciados.

Popper, menciona que no pueden compararse enunciados con hechos, sino solamente enunciados con enunciados. Enunciados observacionales (relación deductiva). Dos problemas clave de la metodología positivista:

 

1.- Si es posible que todo enunciado sea reducible a enunciados observacionales por la vía de la deducción.

2.- ¿Cuál sería el significado del enunciado observacional, si una cosa es un enunciado como forma de pensamiento y otra la realidad.

 

La ciencia trabaja con conceptos, solo de forma parcial e indirectamente interpretados.

Percepción                                                          Forma de la relación entre

 

 


Es ya la reflexión                                                              sujeto-objeto   

 

Por lo tanto el mundo

exterior y la percepción

no coinciden.

 


23 de octubre de 2013

La construcción social de la realidad





Por: Betzabe Chávez Montelongo


Thomas Luckmann.- Es un sociólogo alemán de origen esloveno. Sus campos de investigación principales son: La Sociología de la Comunicación, Sociología del Conocimiento, Sociología de la Religión y Filosofía de la Ciencia.
El hace mención de que "el interés sociológico en materia de la realidad  y el conocimiento son hechos con una relatividad social"[1]. Nos dice que el conocimiento que tienen los seres humanos difiere de acuerdo a la experiencia y al entorno de cada ser, son parte de el contexto social especifico de cada persona y esto es lo que va a venir formando su "realidad".
A esto se puede decir que cada persona forma y crea su "realidad", depende de las vivencias que se tengan, de los conocimientos con los que se cuente, de las experiencias que se vayan adquiriendo y compartiendo; esto va a permitir que se vaya creando una realidad con sustento y que el hombre en si le dé a cada vivencia un sentido y significado con bases de poder decir lo que representa o el sentido que tiene.
El ser, va a generar conciencia y esto nos va a llevar a tener un conocimiento significativo de las cosas, de las personas y de el conocimiento en sí que se va adquiriendo.
Sabemos ahora que la realidad es lo que existe independientemente de nuestros procesos relativos. Por eso debemos de entender que no le podemos pedir al niño que vea, entienda, procese y ejecuta las cosas de la misma manera que un adulto, ya que su conocimiento y su realidad es más limitada por la poca experiencia y la falta de vivencias que día a día se va adquiriendo, se tiene que apoya al menor a crear una realidad significativa. Pero también la realidad va ligada a las necesidades a las que se enfrenta el ser humano


[1] BERGUER,Peter L; LUCKMANN Thomas. La Construcción social de la realidad.- ed- Amorrortu.- Buenos Aires: 2006 P.13